Mikroyritykset muodostavat merkittävän osan suomalaisesta yrityskentästä, ja niiden tarpeet ovat moninaiset. Mikroyrityksissä työskentelee alle 10 henkeä ja niiden vuosiliikevaihto on enintään 2 miljoonaa euroa. Näiden yritysten osuus kaikista yrityksistä on peräti 94 prosenttia, mikä tarkoittaa yli 300 000 mikroyritystä ja 350 000 työpaikkaa. Mikroyrittäjät päivittävät taitojaan ja osaamistaan jatkuvasti, mikä tekee heistä hyvän kohderyhmän jatkokoulutukselle.
Oulun yliopiston Mikroyrittäjyyskeskus MicroENTREn kurssit yhdistävät tieteellisen tiedon ja käytännön kokemukset, mikä auttaa yrittäjiä kehittämään omaa yritystään tehokkaasti. Kurssien oppimistehtävät on suunniteltu siten, että ne ovat suoraan sovellettavissa omaan yritystoimintaan. Kurssit tarjoavat joustavan tavan laajentaa osaamistaan, olipa kyseessä yksittäinen kurssi tai kokonainen opintokokonaisuus. Kurssit eivät edellytä aiempia opintoja, mikä tekee niistä saavutettavia kaikille.
Yrittäjien tarpeet vaihtelevat, ja siksi tarjolla on erilaisia oppimispolkuja ja materiaaleja, kuten videoita, podcasteja, webinaareja ja verkkokeskusteluja. Näiden avulla yrittäjät voivat oppia joustavasti ajasta ja paikasta riippumatta. Vaikka haasteina ovat usein aikataulupaineet ja niukat resurssit, verkkopedagogisesti mielekkääksi suunniteltu materiaali ja käytännönläheinen opetus tarjoavat yrittäjille arvokkaita työkaluja yrityksen kehittämiseen.
Avoimen yliopiston laajempien kurssikokonaisuuksien lisäksi tarjolla on myös käytännönläheisiä mikrokursseja, jotka ovat kestoltaan noin puoli päivää. Ne tarjoavat tiiviitä tietopaketteja monista eri aihepiireistä. Mikrokurssit ovat yksi tapa päivittää osaamista nopeasti ja joustavasti, mikä voi olla hyödyllistä yrittäjille ja kiireisille ammattilaisille.
Tästä huolimatta väitän, että yliopistojen tulisi kuitenkin välttää lyhyiden käytännönläheisten verkkokurssien suunnittelua, joita yksityiset mikroyritykset jo tarjoavat asiakkailleen. Tämä ei kuulu yliopistojen ydintehtävään. Yliopistojen tehtävänä on tarjota laaja-alaista, syvällistä koulutusta ja edistää akateemista tutkimusta. Yliopistot edistävät vapaata tutkimusta ja tarjoavat tutkimukseen perustuvaa opetusta, samalla kun ne tukevat jatkuvaa oppimista ja yhteiskunnallista vuorovaikutusta.Keskittyminen tällaisiin kursseihin voisi hajauttaa resursseja ja huomiota pois yliopistojen ydintehtävästä.
Lisäksi yksityiset mikroyritykset ovat usein ketterämpiä ja nopeampia vastaamaan markkinoiden muuttuviin tarpeisiin lyhyiden kurssien osalta. Ne voivat tarjota spesifisempiä ja käytännönläheisempiä kursseja kustannustehokkaasti. Yliopistojen tulisi pikemminkin hyödyntää yhteistyömahdollisuuksia näiden yritysten kanssa kuin kilpailla niiden kanssa samasta markkinasta.
Lisätietoa:
Yliopistolaki: https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/2009/20090558
Aho, Esko. Yliopistojen rooli Suomen kehittämisessä. https://lta.lib.aalto.fi/2004/3/lta_2004_03_d4.pdf
Oulun yliopisto. Koulutusratkaisut yrityksille ja julkisille organisaatioille https://joy.oulu.fi/fi/yrityksille
Digivisio 2030 on kaikkien suomalaisten korkeakoulujen yhteinen hanke, jonka tavoitteena on luoda oppimiselle tulevaisuus, joka hyödyttää niin korkeakouluja, oppijoita kuin yhteiskuntaamme: https://digivisio2030.fi/
Lindblom-Ylänne, S. & Nevgi, A. 2009. (toim.) Yliopisto-opettajan käsikirja. Helsinki: WSOYpro Oy.
Murtonen, M. (toim.) 2017. Opettajana yliopistolla: Korkeakoulupedagogiikan perusteet. Helsinki: Vastapaino.
Kuratko, D. F. (2005). The Emergence of Entrepreneurship Education: Development, Trends, and Challenges. Entrepreneurship Theory and Practice, 29(5), 577-597.
Von Graevenitz, G., Harhoff, D., & Weber, R. (2010). The effects of entrepreneurship education. Journal of Economic behavior & organization, 76(1), 90-112.
Kirjoittaja: Markus Rytinki
